ATIVIDADES: LEITURA E MATEMÁTICA

1ª ATIVIDADE: Paixão de Cientista (texto)

Conteúdos a serem trabalhados: Notação científica, Leitura e Interpretação de texto

Objetivos da atividade: Utilizar a notação científica como forma importante de registro de números. (Revisão das potências de dez); compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.

Habilidades trabalhadas: representar números na notação científica; ler e interpretar texto; reconhecer e utilizar potenciação em situações cotidianas.

Seqüência didática da atividade:

Um cientista apaixonado (pela ciência e pela namorada) escreveu a carta de amor abaixo. Ajude sua amada a não se perder no meio de tantos zeros: passe todos os números para a notação científica.
Texto

Querida

Meu coração, que chega a mais de 110.000 batimentos por dia, é só seu.
Sinto meu sangue, que percorre 97.000 km de veias e artérias do meu corpo, ferver por você.
Quando penso em seus cabelos (aproximadamente 150.000 fios) sedosos e longos e nos seus olhos profundos, com mais de 200 cílios cada um, chego a tremer de emoção.
Você é linda! Nem mesmo a estrela-d’alva (nome popular do planeta Vênus), que está a 108.000.000 km do Sol, chega aos pés da sua formosura.
Nosso amor é como um vulcão expelindo lava a 1200°C!
Nunca me deixe! Vamos ficar juntos, abraçados, a uma distância de 0, 0005 m!
Beijos
Romeu


2ª ATIVIDADE: Primeiros passos da arte de medir (Texto)

Conteúdos a serem trabalhados: Matemática como Ciência e sua importância para a humanidade

Objetivos da atividade: propiciar o aluno a oportunidade de perceber o caráter formativo e instrumental da matemática; aplicar conhecimentos matemáticos em situações cotidianas; expressar-se através da linguagem oral e gráfica em situações matemáticas; conhecer um pouco da história da matemática.


Habilidades trabalhadas: Contextualizar, socializar, compreender e comunicar – se matematicamente.


Seqüência didática da atividade:

Leitura do texto

Primeiros passos da arte de medir

Para muita gente a matemática só teve início quando apareceu uma classe com bastante lazer para brincar com números e figuras. No decorrer deste estudo, teremos a ocasião de verificar a existência de muitos documentos que, pelo contrário, corroboraram a opinião dos que afirmam que a matemática progride sempre que os matemáticos têm o que fazer e estagna toda vez que se transforma em passatempo de uma classe isolada do viver cotidiano da humanidade. Seja, porém, como for à verdade é que a atividade cerebral matemática, como qualquer outra atividade cerebral, é função de nossa herança biológica e social e de nosso ambiente social e físico. Os gregos – os maiores escritores de matemática da antiguidade - viviam num mundo em que se podiam ver homens a medir ângulos entre estrelas, a edificar templos com o auxílio de figuras rabiscadas na areia, a calcular alturas pelo cumprimento da sombra, a desenhar gráficos na argila e fazer ladrilhos. Os primeiros escritores matemáticos viviam num mundo em que a arquitetura sacerdotal das pirâmides, os jogos mágicos com números, os vasos de Chipre ornados de padrões geométricos, as paredes e tetos forrados de ladrilhos e mosaicos, eram coisas de família. Mercadores contavam moedas. Arrecadadores de impostos apuravam o valor das taxas. Escravos artífices edificavam casas, manuseando esquadros, fios de prumo e níveis líquidos. Marinheiros orientavam-se pela estrela Polar. Quando muito, o lazer fornece aos homens a oportunidade de refletirem sobre um mundo cujas características são constantemente transformadas, por aqueles que não dispõem de lazeres.
Realmente, é errôneo imaginar que a Matemática foi obra de atenienses folgados e sonhadores, atraídos pela absoluta inutilidade desta ciência. Os babilônios e egípcios, também tinham realizações assaz notáveis. Na arte de calcular, a técnica babilônica era muito superior à dos gregos áticos. A grande antiguidade destas realizações e a íntima das inscrições primitivas com a atividade social de registrar o tempo nos leva a crer que nossas investigações devem remontar muito além das tábuas de Nippur e das Grandes Pirâmides de Quéops, se quisermos descobrir origens sociais dos estudos matemáticos. Na época em que o homem começou a escrever livros matemáticos, a humanidade já descobrira várias maneiras de responder a certos gêneros de perguntas que têm por resposta o número.
Texto extraído do livro Maravilhas da Matemática. Autor: Lancelot Hogben. 1958.p.42.

Após a leitura (que pode ser individual ou em grupos) discutir e responder os seguintes questionamentos:
Na sua opinião, qual é o ambiente mais favorável para o crescimento de uma ciência?
A matemática que você aprende na escola auxilia o seu crescimento intelectual?
Você já utilizou algum conhecimento matemático em alguma situação fora da escola? Caso a sua resposta seja positiva, relate esse fato.
Algumas palavras do texto estão negritadas. Você conhece ou já ouviu falar sobre elas? Pesquise e mate sua curiosidade. (Registre o que encontrou da pesquisa).